domingo, 27 de março de 2011

Estatuto da Criança e do Adolescente

Estatuto da Criança e do Adolescente

O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) foi instituído pela Lei 8.069 de 13 de julho de 1990. Trata-se de um conjunto de normas que tem como objetivo proteger a integridade da criança e do adolescente no Brasil.

       

Este Estatuto resgata juridicamente a atenção universalizada a todas as crianças e adolescentes, respeitando normativas internacionais, como por exemplo a Declaração dos Direitos da Criança da ONU (Resolução 1.386 - 20 de novembro de 1959).

Crianças x adolescentes

Considera-se criança a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Excepcionalmente, nos casos expressos em lei, aplica-se este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

Cidadãos

Com a introdução do ECA em 1990, crianças e adolescentes passaram a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos. Assim, os governos municipais foram desafiados a implementar políticas públicas dirigidas a esse segmento. Essa foi uma mudança significativa em relação à legislação anterior, instituída em 1979, chamada Código de Menores.

Infrações

O ECA é um instrumento de desenvolvimento social que garante proteção especial àquele segmento considerado pessoal e socialmente mais sensível. Assim, os casos de infração que não impliquem grave ameaça podem ser beneficiados pela remissão (perdão) como forma de exclusão ou suspensão do processo.

A apreensão se restringe a apenas a dois casos:

  • flagrante delito de infração penal
  • ordem expressa e fundamentada do juiz

O internamento é aplicado apenas a adolescentes que cometem graves infrações, sendo obedecidos os princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à sua condição de pessoa em desenvolvimento.

Crimes contra crianças e adolescentes

O Estatuto pune o abuso do poder familiar, das autoridades e dos responsáveis pelas crianças e adolescentes. Além disso, existem políticas públicas como:

  • Serviços de proteção e defesa das crianças e adolescentes vitimizados
  • Políticas de assistência
  • Proteção jurídico-social

Trabalhando com a Ortografia


Conhecendo o emprego do ç:

ça - ce - ci - ço - çuComo na frase abaixo:
Após aquecer todas as crianças, não podemos esquecer de alimentá-las.


Só podemos usar o ç em ça, ço, çu.
Não é usado o ç em ce, ci e nem no início de palavras.





carroça

 
Reescreva as palavras, trocando o  * por ç ou c:
cal*a __________
*inema __________
ro*a __________
*enoura __________
palha*o __________
alfa*e __________
terra*o __________

sábado, 26 de março de 2011

Educação no Trânsito -



CONSCIÊNTIZAR  PARA O TRÂNSITO

 
Justificativa:
Como a maioria das crianças do Ensino Fundamental faz o trajeto diariamente sozinhas até a escola, tornou-se imprescindível criar um órgão que conscientize as do perigo em andar nas vias urbanas sem orientação. Objetivando também a redução de riscos.
A primeira idéia é fazer com que a criança se adapte a realidade do trânsito caótico que vivenciamos.
Projeto:
                     Ministrar palestras sobre a Educação no Trânsito nas escolas de Ensino Fundamental, numa linguagem acessível para as crianças e toda comunidade interessada.
  • Solicitar que os pais de alunos presentes relatem o trajeto feito pelos seus filhos e os perigos que correm.
                         Elaboração de um circuito na quadra do colégio, aonde teremos como apoio: carrinhos de papelão, as faixas de pedestres, os semáforos, bicicletas etc.
A meta é sensibilizar também a escola sobre a importância de trabalhar com a Educação no Trânsito, tema que deveria entrar como temas transversais.
Despertar nas crianças comportamentos corretos para que andem nas vias urbanas de maneira segura e que é possível vivermos numa cidade em harmonia. Assim, o projeto também contribui para formação de cidadãos conscientes e responsáveis, uma vez que passam a conhecer e respeitas as regras de trânsito.

 

 

 
Introdução
Vivemos numa cidade caótica com aproximadamente 1 milhão e 200 mil veículos circulando diariamente em São Paulo – segundo Site: Sinal de Trânsito.
Todos os dias ouvimos noticias de pessoas que foram vítimas de acidentes de trânsito.quase sempre causado por condutores embriagados, que desrespeitaram alguma regra ou sem habilitação. Grande parte dos motoristas abusa da velocidade e coloca a vida de outras pessoas em risco. Daí parte a necessidade de um programa de conscientização sobre Educação no Trânsito e as conseqüências quando desrespeitamos as regras de trânsito.
É necessário criarmos projetos que vise a conscientização não somente de condutores como  de crianças, pois sabemos que educando e preparando nossas crianças hoje teremos cidadãos conscientes e responsáveis amanhã.

 

 
Considerações Finais
O presente trabalho foi de extrema importância, pois nos ajudou a perceber o quanto é importante falar e trabalhar com um assunto hoje pouco valorizado nas escolas e sempre presente em nossas vidas, um assunto que deveria entrar no meio escolar como Temas Transversais, uma  vez que é possível educar e conscientizar que as pessoas  vivam em perfeita harmonia  no Trânsito, respeitando algumas regras básicas como: Atravessar na faixa de pedestre, não ultrapassar o sinal vermelho, olhar para os dois lados antes da travessia etc.
Acreditamos que a iniciativa deva partir de imediato nas escolas e as Ongs e nós professores temos o papel imprescindível, levar essa educação para a vida escolar já que ainda não existe uma lei que obrigue as escolas tratar a fundo sobre Educação no Trânsito. Alguns professores ainda conseguem trabalhar dentro dos Temas Transversais- Cidadania a questão da Educação no Trânsito de maneira fragmentada, o que torna-se insuficiente para criança adaptar-se a realidade do trânsito que vive.

Como elaborar um Projeto Pedagógico


 

1. Como fazer um projeto? Tema do Projeto – a questão apresentada pelo educador, pode não ser um problema para o aluno, por isso podemos permitir que os alunos definam os temas, que formulem problemas e coloquem o pensamento em funcionamento pela necessidade de entendê-lo melhor e alcançar soluções.
• Trabalho em grupo – é enriquecedor, pois cada um poderá contribuir de maneira criativa para realização de um trabalho coletivo (uma rede), de acordo com seu interesse, trocando idéias, discussões, ou melhor um processo de construção de cooperação.

2. Como fazer um projeto? Tema do Projeto definido por: alunos professores comunidade. Explorar uma questão; Definir os problemas; Soluções.

3. Como fazer um projeto? trabalhar em grupos enriquece o trabalho; Contribuição criativa; Troca de idéias e discussões.

4. Projeto: Nome/Título
• Justificativa (por que?)
• Objetivos (necessidades a alcançar)
• Atividades (o que fazer?)
• Estratégias (como fazer?)
• Acompanhamento (direcionamento)
• Avaliação (estímulo).

5. Como fazer um projeto? Acompanhamento do Projeto
• Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto.
• Perguntar.
• Contra-argumentar
• Orientar sem fornecer soluções.

6. Uso de mídias e tecnologia
•internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc.
•Pastas e sub-pastas; grupos; apresentação; outras ferramentas(power point,word, paint, porta USB, etc.)

7. Outras atividades paralelas:
• Show de talentos
• Exposição de desenhos
•Exposição de fotos
•Desfile de modas
•Painel de poesia
•Jogral
•Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.)
•Teatro.

DICAS:
- Estar sempre interagindo com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito;
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto;
- Explicar detalhadamente cada atividade;
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas;
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.

Verbos adequados à formulação de objetivos

IDENTIFICAÇÃO

DESCRIÇÃO

COMPARAÇÃO

Identificar

Descrever

Comparar

Reconhecer

Caracterizar

Diferenciar

Denominar

Expor

Contrastar

Apontar

Narrar

Relacionar

Indicar

Traçar

Confrontar

Designar

Contar

Igualar

Intitular

Listar

Discernir

Mostrar

Relatar

Separar

Rotular

Imitar

Nivelar

Assinalar

Apresentar

Discriminar

Mencionar

Enumerar

Ligar

Evocar

  

Excluir/incluir

Determinar

  

Traçar paralelo

Refletir/citar

  

  


 

CLASSIFICAÇÃO

CONCLUSÃO

APLICAÇÃO

Classificar

Concluir

Aplicar

Escolher

Deduzir

Empregar

Ordenar

Decidir

Utilizar

Numerar

Justificar

Construir

Separar

Resumir

Praticar

Selecionar

Criticar/julgar

Efetuar

Distinguir

Analisar

Executar

Agrupar/reagrupar

Apreciar

Efetivar

Categorizar

Examinar

Criar

Colecionar

Conceituar

Elaborar

Dividir

Definir

Confeccionar

Subdividir

Generalizar

Explicar

Qualificar

  

Inventar

 
 

domingo, 27 de março de 2011

Estatuto da Criança e do Adolescente

Estatuto da Criança e do Adolescente

O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) foi instituído pela Lei 8.069 de 13 de julho de 1990. Trata-se de um conjunto de normas que tem como objetivo proteger a integridade da criança e do adolescente no Brasil.

       

Este Estatuto resgata juridicamente a atenção universalizada a todas as crianças e adolescentes, respeitando normativas internacionais, como por exemplo a Declaração dos Direitos da Criança da ONU (Resolução 1.386 - 20 de novembro de 1959).

Crianças x adolescentes

Considera-se criança a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Excepcionalmente, nos casos expressos em lei, aplica-se este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

Cidadãos

Com a introdução do ECA em 1990, crianças e adolescentes passaram a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos. Assim, os governos municipais foram desafiados a implementar políticas públicas dirigidas a esse segmento. Essa foi uma mudança significativa em relação à legislação anterior, instituída em 1979, chamada Código de Menores.

Infrações

O ECA é um instrumento de desenvolvimento social que garante proteção especial àquele segmento considerado pessoal e socialmente mais sensível. Assim, os casos de infração que não impliquem grave ameaça podem ser beneficiados pela remissão (perdão) como forma de exclusão ou suspensão do processo.

A apreensão se restringe a apenas a dois casos:

  • flagrante delito de infração penal
  • ordem expressa e fundamentada do juiz

O internamento é aplicado apenas a adolescentes que cometem graves infrações, sendo obedecidos os princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à sua condição de pessoa em desenvolvimento.

Crimes contra crianças e adolescentes

O Estatuto pune o abuso do poder familiar, das autoridades e dos responsáveis pelas crianças e adolescentes. Além disso, existem políticas públicas como:

  • Serviços de proteção e defesa das crianças e adolescentes vitimizados
  • Políticas de assistência
  • Proteção jurídico-social

Trabalhando com a Ortografia


Conhecendo o emprego do ç:

ça - ce - ci - ço - çuComo na frase abaixo:
Após aquecer todas as crianças, não podemos esquecer de alimentá-las.


Só podemos usar o ç em ça, ço, çu.
Não é usado o ç em ce, ci e nem no início de palavras.





carroça

 
Reescreva as palavras, trocando o  * por ç ou c:
cal*a __________
*inema __________
ro*a __________
*enoura __________
palha*o __________
alfa*e __________
terra*o __________

sábado, 26 de março de 2011

Educação no Trânsito -



CONSCIÊNTIZAR  PARA O TRÂNSITO

 
Justificativa:
Como a maioria das crianças do Ensino Fundamental faz o trajeto diariamente sozinhas até a escola, tornou-se imprescindível criar um órgão que conscientize as do perigo em andar nas vias urbanas sem orientação. Objetivando também a redução de riscos.
A primeira idéia é fazer com que a criança se adapte a realidade do trânsito caótico que vivenciamos.
Projeto:
                     Ministrar palestras sobre a Educação no Trânsito nas escolas de Ensino Fundamental, numa linguagem acessível para as crianças e toda comunidade interessada.
  • Solicitar que os pais de alunos presentes relatem o trajeto feito pelos seus filhos e os perigos que correm.
                         Elaboração de um circuito na quadra do colégio, aonde teremos como apoio: carrinhos de papelão, as faixas de pedestres, os semáforos, bicicletas etc.
A meta é sensibilizar também a escola sobre a importância de trabalhar com a Educação no Trânsito, tema que deveria entrar como temas transversais.
Despertar nas crianças comportamentos corretos para que andem nas vias urbanas de maneira segura e que é possível vivermos numa cidade em harmonia. Assim, o projeto também contribui para formação de cidadãos conscientes e responsáveis, uma vez que passam a conhecer e respeitas as regras de trânsito.

 

 

 
Introdução
Vivemos numa cidade caótica com aproximadamente 1 milhão e 200 mil veículos circulando diariamente em São Paulo – segundo Site: Sinal de Trânsito.
Todos os dias ouvimos noticias de pessoas que foram vítimas de acidentes de trânsito.quase sempre causado por condutores embriagados, que desrespeitaram alguma regra ou sem habilitação. Grande parte dos motoristas abusa da velocidade e coloca a vida de outras pessoas em risco. Daí parte a necessidade de um programa de conscientização sobre Educação no Trânsito e as conseqüências quando desrespeitamos as regras de trânsito.
É necessário criarmos projetos que vise a conscientização não somente de condutores como  de crianças, pois sabemos que educando e preparando nossas crianças hoje teremos cidadãos conscientes e responsáveis amanhã.

 

 
Considerações Finais
O presente trabalho foi de extrema importância, pois nos ajudou a perceber o quanto é importante falar e trabalhar com um assunto hoje pouco valorizado nas escolas e sempre presente em nossas vidas, um assunto que deveria entrar no meio escolar como Temas Transversais, uma  vez que é possível educar e conscientizar que as pessoas  vivam em perfeita harmonia  no Trânsito, respeitando algumas regras básicas como: Atravessar na faixa de pedestre, não ultrapassar o sinal vermelho, olhar para os dois lados antes da travessia etc.
Acreditamos que a iniciativa deva partir de imediato nas escolas e as Ongs e nós professores temos o papel imprescindível, levar essa educação para a vida escolar já que ainda não existe uma lei que obrigue as escolas tratar a fundo sobre Educação no Trânsito. Alguns professores ainda conseguem trabalhar dentro dos Temas Transversais- Cidadania a questão da Educação no Trânsito de maneira fragmentada, o que torna-se insuficiente para criança adaptar-se a realidade do trânsito que vive.

Como elaborar um Projeto Pedagógico


 

1. Como fazer um projeto? Tema do Projeto – a questão apresentada pelo educador, pode não ser um problema para o aluno, por isso podemos permitir que os alunos definam os temas, que formulem problemas e coloquem o pensamento em funcionamento pela necessidade de entendê-lo melhor e alcançar soluções.
• Trabalho em grupo – é enriquecedor, pois cada um poderá contribuir de maneira criativa para realização de um trabalho coletivo (uma rede), de acordo com seu interesse, trocando idéias, discussões, ou melhor um processo de construção de cooperação.

2. Como fazer um projeto? Tema do Projeto definido por: alunos professores comunidade. Explorar uma questão; Definir os problemas; Soluções.

3. Como fazer um projeto? trabalhar em grupos enriquece o trabalho; Contribuição criativa; Troca de idéias e discussões.

4. Projeto: Nome/Título
• Justificativa (por que?)
• Objetivos (necessidades a alcançar)
• Atividades (o que fazer?)
• Estratégias (como fazer?)
• Acompanhamento (direcionamento)
• Avaliação (estímulo).

5. Como fazer um projeto? Acompanhamento do Projeto
• Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto.
• Perguntar.
• Contra-argumentar
• Orientar sem fornecer soluções.

6. Uso de mídias e tecnologia
•internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc.
•Pastas e sub-pastas; grupos; apresentação; outras ferramentas(power point,word, paint, porta USB, etc.)

7. Outras atividades paralelas:
• Show de talentos
• Exposição de desenhos
•Exposição de fotos
•Desfile de modas
•Painel de poesia
•Jogral
•Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.)
•Teatro.

DICAS:
- Estar sempre interagindo com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito;
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto;
- Explicar detalhadamente cada atividade;
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas;
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.

Verbos adequados à formulação de objetivos

IDENTIFICAÇÃO

DESCRIÇÃO

COMPARAÇÃO

Identificar

Descrever

Comparar

Reconhecer

Caracterizar

Diferenciar

Denominar

Expor

Contrastar

Apontar

Narrar

Relacionar

Indicar

Traçar

Confrontar

Designar

Contar

Igualar

Intitular

Listar

Discernir

Mostrar

Relatar

Separar

Rotular

Imitar

Nivelar

Assinalar

Apresentar

Discriminar

Mencionar

Enumerar

Ligar

Evocar

  

Excluir/incluir

Determinar

  

Traçar paralelo

Refletir/citar

  

  


 

CLASSIFICAÇÃO

CONCLUSÃO

APLICAÇÃO

Classificar

Concluir

Aplicar

Escolher

Deduzir

Empregar

Ordenar

Decidir

Utilizar

Numerar

Justificar

Construir

Separar

Resumir

Praticar

Selecionar

Criticar/julgar

Efetuar

Distinguir

Analisar

Executar

Agrupar/reagrupar

Apreciar

Efetivar

Categorizar

Examinar

Criar

Colecionar

Conceituar

Elaborar

Dividir

Definir

Confeccionar

Subdividir

Generalizar

Explicar

Qualificar

  

Inventar